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野猫社区

赚钱软件哪个赚钱多

圣公会大学学校鼓励技术的创新使用,以支持学习和批判性思维技能开发全球connections.The和教师接受,不断创新,并在创新和负责任地使用技术的坚持。

管理和支持人员集成技术的学生,教师和家长访问,培训学员,并通过相关技术为基础的学习经验facilities.日e开发协作和分析技能。

圣公会大学学校看待技术作为一种工具来提高学生的学习和努力无缝编织到其使用日常课堂例程。我们致力于为客户提供识别识字,信息的变化,学习和创新,使所有学生了最新的接入和资源的环境。在学生学前班-K牌号有访问iPad的车。学生一,二年级有机会获得年级水平的Chromebook车。我们年级学生提供3-8的Chromebook自己,以及我们在9 - 12年级的学生是我们的BYOD计划的一部分。此外,我们还对儿童早期发现,设计实验室较低和中学,并为中,高年级学生工作室通信实验室。我们的探索性设计方案的重点是设计思维,帮助学生产生共鸣,设计,制作,审查和生产。我们的承诺是根据我们的理解,技术是并将继续是教育每一个学生的一个组成部分。

技术在课堂

增强现实:六年级的生命科学

在他们的研究中 青蛙科学家一书在由帕梅拉书面外地系列科学家。车工,学生被分配到团队合作,并要求加深对概念或想法在这本书中发现的理解,并创建一个视频制作。学生作品从纪录片,公益广告,商业广告,新闻广播,甚至烹饪节目不等。以展示和分享他们的成品有了较大的社区,学生使用的增强现实应用程序,以aurasama“叠加”的视频到书页。

SketchUp的博物馆:6年级的世界历史

作为最终的项目,学生设计和建造使用谷歌的SketchUp博物馆。 ESTA软件创建副本,让学生的三维结构,并用一幅幅重要的事件,人物,地点和文化填补了画廊的墙壁。最后,学生使用抓屏程序,截屏O'Matic创造他们的博物馆完整的记录描述高亮选择用于多媒体的图像的意义的徒步旅行。

野猫天气报告:七年级地球科学

在他们的天气学习,学生绘制和研究目前的天气模式在创建野猫天气报告的使用。他们不仅是任务是加盟小的快餐店挣钱吗出一个准确的天气报告,但也创造被问及展示了七天的天气预报和国家气象地图的背景图像。注意到关于记者,制片人和摄像师的角色学生在生产过程中使用,并在后期制作中的图像以绿屏他们他们编辑的镜头和叠加图像。

外景阿肯色州:8年级的美国历史

8 允许年级高峰体验的学生选择在阿肯色州历史的兴趣和激情的话题,走上了持续的研究工作,并研究纪录片类型来创建原创纪录片。学生不仅要掌握当被问及编辑软件制片人的视频,但过去他们的研究连接到更大的主题和历史背景提供在他们的故事。与电影节项目的高潮来认识卓有成效的努力。

体育画报:上高中物理

在ESTA项目,学生选择运动或体力活动和创建 体育画报 时尚杂志突出了物理这些活动的背后。学生们开始通过研究和创建自己的物理概念的插图和撰写文章伴随着该项目。然后学生创造工作完成概念的视频与记录的描述。最后,同学们生产和使用joomag编辑杂志网络杂志平台。

生物学工作:上中学生物

在一个项目中达到高潮,学生寻找在哪些生物学达到超出了科学界的研究方法。学生可以自由地追随的兴趣和激情。在这种追求和最终产品的变化为话题的选择。一个例子是第9个年级的学生,劳伦·米勒的最终产品。劳伦有兴趣的医学界如何使用3D打印的技术进步。具体地研究了她的创建假体的耳朵,设计,然后印刷假体耳的复制品。

发现我们的根:高年级英语

在他们的高年级,学生走上一个非常不同类型的研究项目。学生们开始通过采访家庭成员对自己家族的历史和传统。有趣的事实和故事,从这些访谈,焦点学生一个特殊的人,地点或事件也就是说显著出现。除了写论文,学生学习纪录片和制作和编辑电影的艺术。

探索设计

圣公会大学学校提供了首选探索课程自2016年这项技术,工程和设计思想,以支持核心课程相结合的设计。本课程提供加盟小的快餐店挣钱吗所有进入六年级选修,并作为学期七,八年级学生的要求。该课程也是在上学校开设一门选修课。

学生被安置在协作团队,并创造真实世界的设计和工程挑战的创新解决方案,问道。这些设计挑战,让学生去探索3D设计和制作,编程,电路,机器人和更多的结合内容和技能的核心课程解决。